LE REGROUPEMENT D’ADAPTATION

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L’équipe péd­a­gogique de l’école Notre Dame est con­sti­tuée entre autre d’un poste d’enseignant spé­cial­isé à plein temps, appelé ci-dessous maître E

Le maître E a pour mis­sion d’aider l’équipe dans l’accompagnement des élèves à besoins par­ti­c­uliers.
Cette aide peut avoir plusieurs formes :
1) Dans la classe:
- par des inter­ven­tions sur des groupes de besoin :
par exem­ple : un groupe d’élèves iden­ti­fiés par l’enseignante, présente des dif­fi­cultés de réso­lu­tion de prob­lèmes en math­é­ma­tiques ; le maître E pré­pare du matériel, et aide ce groupe en classe pen­dant les activ­ités de raison­nement.
- par des co-ani­ma­tions péd­a­gogiques,
par exem­ple : une enseignante veut don­ner du sens à une notion de gram­maire, elle peut deman­der au maître E de met­tre en place une activ­ité ludique, avec du matériel spé­ci­fique pour abor­der cette notion.
2) En regroupe­ment d’adaptation dans le cadre de remé­di­a­tions sur des com­pé­tences ciblées.
Par exem­ple : en CE1, un élève ren­con­tre des grandes dif­fi­cultés per­sis­tantes dans le déchiffrage des mots. L’enseignante de la classe a mis en place un ou plusieurs PPRE (Pro­gramme Per­son­nal­isé de Réus­site Éduca­tive) sans suc­cès. Elle rédi­ge alors une demande d’aide au maître E qui con­stru­it un Pro­jet Indi­vid­u­al­isé d’Aide Spé­cial­isée répon­dant aux besoins de l’élève, en retra­vail­lant des notions préal­ables à l’acquisition de la lec­ture : con­science phonologique, manip­u­la­tion, activ­ités ludiques ou assistées par ordi­na­teur… Le maître E, en accord avec les par­ents, regroupe dans sa classe les élèves ren­con­trant les mêmes dif­fi­cultés à heures fix­es pen­dant le temps sco­laire, et sur une péri­ode définie.
Le maître E inter­vient à dif­férents niveaux :
l’observation,
l’évaluation diag­nos­tique,
la mise en place de pro­jets,
la préven­tion
la remé­di­a­tion.
A chaque étape de sa sco­lar­ité, un élève ren­con­trant des dif­fi­cultés d’apprentissage peut être accom­pa­g­né de façon indi­vid­u­al­isée pour lui per­me­t­tre d’avancer à son rythme, repren­dre con­fi­ance en lui et être en sit­u­a­tion de réussite.